低年级生态课堂英语教学

一、教研主题：低年级生态课堂英语教学

二、活动内容：三年级英语上册unit4 My family （story time）

三、活动时间地点：2019.10.22 三6班教室

四、活动人员：

五、教案：

六、上课反思：

第一次教研课反思

胡佳佳

上周二上午第一节课在三六班我上了一节教研课，课的内容是三上第四单元My family的Story time。首先很感谢年级组给我的机会，可以让我学到更多关于教学方面的经验，弥补自己的不足。其次要感谢我的师父袁霞老师，在我去找她磨课的时候，她很有耐心地指导了我，同时也给了我很多建议，在师徒共同努力下，我们完成了这次教研课的PPT内容，并且就如何进行所设计的模块环节的展示也一一讨论。

上完这节课，我最大的感受是经验不足。虽然PPT的内容已经很是完善，可是缺乏丰富教学经验的我却表现较为糟糕。经过自我发现、听别的老师的课和整体教研研讨，我发现上次教研课的问题如下：一、与学生配合不到位。在我说“stand up”的时候，基本没有同学可以站起来，当时的我很是尴尬，个别同学反应过来了， 并提醒了其他人。“show me your hands”也是平时用的比较少，所以孩子们没法配合，即使我伸出了自己的手，他们也是反应了很久。除此之外，在进行词汇操练时，chant的活动没有很完美地开展出来，“work in pairs”这句口令没有打到PPT上也是我的失策，所以孩子不懂同座位合作。小组合作读书虽然是平时有的活动，但可能是前一天4人、5人小组划分的有混乱，所以孩子们有些摸不着头脑。与同学们的配合是日积月累地练习从而自然而然地显示出来，通过这一次教研课，我深刻的了解到平时多发英文口令让他们一遍一遍练习熟悉的重要性。

二、口令过少，上课节奏混乱。在听过童老师课后，我突然意识到课堂口令的重要性，可以使教学节奏流畅的同时管理好班级混乱的秩序。虽然表扬他人时，我们一起鼓掌了，可是稀稀落落的鼓掌声音炔烃这不是那么整齐，我可以采用“啪，啪，啪啪啪”这种节奏带动他们鼓掌的节奏。三年级的孩子刚接触英语这门课，对英语表演的环节有着深深的热情，从而会忽略班级秩序，在他们商讨的时候声音就尤其得大且乱。而在时间到了，我说停的时候，还有的同学仍然沉浸在刚刚的交流之中，并没有听见，后来我知道可以通过“one two three ABC”的口令让学生们接上从而有意识地安静下来。在同学们上去表演时，我让他们直接开始了表演，却忘了让他们先自我介绍，让其他同学了解他们此时的身份，此时加入一句“one two action”可以让他们充满当小导演的兴趣还能认真观赏他人的表演。

三、教学没有充分准备。没有充分准备的后果就是时间没有安排好，事先让同学们带的道具全家福没有派上很大用场，同时在课的开头的视频不小心被我关了，导致重新看了遍广告，也浪费了时间。

四、缺少肢体语言。三年级的孩子对很多口令都不懂，作为一个教师，我应该充分利用我的肢体语言去带领他们理解，而不是尴尬地站在那里期待他们会反应过来。比如说“stand up”我是可以假装坐下然后再站起来给他们一个示范，说“stop”的时候做个停的手势等。

五、缺少规则的制定。即使有了口令，有的时候也不能让学生充分反应，这个时候我除了表扬他们的时候进行加分，也可以适当的扣分，孩子对分数很是在意，通过加分减分的规则可以有效地让他们意识到秩序的重要性，尤其是在讨论或是表演的时候，规则尤为重要。

作为一个新教师，我需要学到的还有很多，很感谢有经验的老师们给予我的建议，我会好好利用这些经验去充实我下一次的课。这次结果虽然不尽人意，下一次一定会更好！

七、听课反思：

本课时是第一课时，主要学习介绍自己的家人。对三年级的学生来说，课文的内容并不难，因此本课的内容对于孩子们来说一定能完全激起他们的学习兴趣。首先在进入本课之前，先用歌曲激趣法导入课题。然后通过呈现我自己家庭成员的照片，一一介绍本课句型This is my father/mother/grandma/me。再让学生们操练句型并激发孩子们的兴趣。最后在利用任务型教学法，呈现问题，让孩子们带着问题去看动画，这样的话有助于提高孩子们的有效注意力。

总之，胡老师针对三年级学生的认知规律和心理年龄特征，为学习创设轻松愉悦的课堂氛围，寓教于乐。为实现教学目标，突出重点、突破难点，充分利用多媒体，生动形象的突出单词，深化了学生的记忆并利用多媒体演示配以动作教学，让学生更加形象的理解单词，巩固单词。在学生掌握的基础上又应用情景教学法、任务型教学法等多种教学方法，充分体现了小学英语的趣味性和灵活性，极大地激发了学生的学习兴趣，达到了“学中有玩，玩中有学”的双重效果。

　--王杨

八、过程性材料：