基于学生语言能力的培养之中年级英语教学

一、教研主题：基于学生语言能力的培养之中年级英语教学

二、活动内容：四年级英语上册unit4 I can play football （Fun time,cartoon time）

三、活动时间地点：2019.10.25 四3班教室

四、活动人员：

五、教案：

教学目标：1. 能通过趣味阅读，了解主要内容。

2. 能熟练运用Can Tom/Lucy/...?

Yes, he she can. No, he she can’t.

3. 能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情。

教学重难点：1. 能通过趣味阅读，熟练运用Can Tom/Lucy/...?

Yes, he she can. No, he she can’t.

教学环节：

Step1: 1 Free talk

       2:Revision: Ask the questions according to Story time

What can Wang Bing do?

Can Mike play basketball well?

What about Liu Tao?

2. Let’s learn: T:What other sports do you know?

Ss:basketball football skate swim  run volleyball...

3: Look and answer: What can you do ?

3. Work in pairs: ask and answer with can you ...? Yes .i can./ No, i don’t.

Step2: Fun time

1. Scan and find: who are they?

2. Read and circle: What can he/ she do? What can’t he/ she do?

3. Fill in the blanks: Tom can…He can’t…

Lucy can…She can’t…

Peter can… He can’t…

4. Do a survey and report: What can your partner do? What can’t he/she do?

Step 3 Cartoon time

1. Listen and guess: who are Bobby’s new friend? Ss: Duck and bird

2. Liten and say:What can the duck do? (swim )

What can the bird do?(fly)

3. Watch and choose: what can Bobby do ?

4.  Read and answer: Can Bobby fly? Why?  How does Sam comforts Bobby?

5. Reading time: read after the tape:

Read together and in roles.

6. Act the story

7. Consolidation : enjoy another cartoon

8. Homework

六、上课反思：

本节课是新教材4A的第四单元I can play basketball的fun time 和cartoon time部分的教学，本单元的教学围绕句型Can you play basketball?及其回答Yes, I can. /No, I can’t.展开，教授动作类词汇：play basketball, play football, jump, skate和swim。在正式上课之前我找了师傅袁老师认真的研究了上课流程以及教学设计，首先感谢袁老师给我提出的宝贵意见，然后感谢学校英语组给了我上这次研究课的机会，在本课的设计中，我本着以课文为中心，以训练学生口语交际能力为目的，采用各种教学模式，在课堂上创设各种情境，以充分激发学生学习兴趣，调动学生的学习热情，让学生在自然、轻松和快乐的课堂氛围中进行新知识的学习。上完课后我对这节课进行了总结，反思如下：

1. 对课堂的把控不够，在复习了story time的内容之后，我组织学生两两合作操练重点句型，但是规则没有给学生解释清楚，导致学生不知道怎么进行这个活动，在我找学生展示的时候，学生站起来就不知道做什么了，后来老师们提醒我可以把游戏规则打在PowerPoint上，这样学生们就知道怎么进行这个活动了。

2. 课的前十分钟课堂气氛较沉闷，因为在课的一开始我没有设计一个游戏活动来活跃气氛，所以导致在课的一开始学生们举手回答问题的积极性就不是很好。

3. 规格环节时间分配不对，我前面一直在复习第一课时学过的知识，光句型我就设计了两个活动来帮助学生们复习巩固，因为在前面浪费的时间太多，所以学习cartoon time的时间就不够充分，所以给学生们读书的时间就不够，在让学生们跟着音频读过一遍后，我直接让学生们开始表演了，其实在表演之前至少让学生们一起读一遍课文或者由我带读一遍，卡通主要是它的趣味性，可以要求学生们模仿其语音语调。在课的最后我设计了一个巩固情感升华的环节，但我忘了将提升情感的句子打在PowerPoint上了，光由我用英文说，学生们可能听不懂我在说什么。

4. 最后我想说的是还有一些细节问题我没有处理好，我给学生们的表演评价有点单一，而且应该是在他们开始表演之前给他们讲在表演时需要注意些什么。

作为一名新教师，我深知我需要学习的东西还有很多，希望在今后的教学路上，我始终保持虚心学习的态度，不断提高自己的教学水平。

七、听课反思：

本课是第四单元的第二课时，主要是句型教学和卡通教学，注重学生语言能力的锻炼。童老师以旧引新，通过复习前一课的内容拓宽运动类的名词，为之后的句型操练做铺垫。但是句型操练的活动形式单一，卡通教学中朗读环节缺失，小组活动少。

总体而言，童老师英语素质高，教学设计细致，不过在活动环节衔接和时间分配上稍欠火候。

--欧阳静　

八、过程性材料：