三年级英语组第二次活动

—组内作业方案研讨

一. 活动目的：为有效落实国家“双减”政策，对标南京市教研室小学英语学科教研的有关精神，结合我区《小学英语作业管理方案》，制订作业方案。

二. 活动主题：作业设计研讨

三. 活动时间：2021年10月11日（周一）

四. 活动内容：作业设计

五. 活动地点：教师办公室

六. 参加人员：三年级英语教师

七. 三英作业优化方案
三英作业优化方案

一、指导思想：
根基《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，小学生身心的特点及小学英语课程教学目标。

二、工作目标：
1、作业的呈现要多样化。
2、注重学生语言技能的提升。
3、进一步提高作业的“质”，降低作业的“量”。
4、作业难度不超标，提倡创造性个性化作业。

三、 主要措施:
1、 常规作业再优化；力争做到精、少、高效。

三年级要减少抄写作业，减少重复性的书面作业。合理安排一些“读”和“背”的口头作业。

2、 作业形式和层次的多样化。

从学习动机出发，精心的设计多样化作业，把作业的选择权利交给学生。

3、让学生的作业“走”出课本，创新作业模式。

第一、要设计好作业的时间。

作业时间不是越长越好。其实我们从研究上来说，作业时间在一定的范围之内，时间越长越好，但你超过了一个拐点以后，他可能作业做的时间越长，他自己的学习效果就越不好。

第二、老师心中要有全体学生。

很多老师预估布置的作业完成时间会高于学生实际完成的时间。其实这说明老师心里面是没有太多的学生概念的。老师认为这个题目花5分钟就能完成，但事实上，绝大部分孩子10分钟甚至15分钟，有的孩子实际是花了20分钟才完成这一个作业 。老师在布置作业时 ，不能只从自己的角度看。我们老师还要考虑到日常积累、预习、复习整理、错题整理等额外的时间，对于我们的学生来说，都是重要的。

第三、老师要设计分层作业。

每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。 有的孩子不会进行错题整理，从我们培养核心素养的角度来看，我们体现核心素养的一些作业，应该具有情境化，注重学习知识和技能，注重围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性，反对绝对的固定的答案。其实越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。注重作业的合作性，这个是可选的，未必每一条作业都要合作 ，其实有的时候合作性作业实施得不好，还不如不要合作，有的时候适得其反。