2021-2022学年第一学期三年级数学备课组活动一

一、活动名称：集体备课

二、活动目的：进行《两三位数乘一位数竖式——不进位》集体备课，探讨如何抓住重点，开展计算教学。

三、活动时间：2021年9月22日

四、活动地点：三数办公室

五、活动负责人：杨晗笑

六、参加人员：杨晗笑、孙慧华、赵雅洁

七、主备人：赵雅洁

八、主备人教学设计：

【教学内容】苏教版三年级上册第一单元第11-12页例5及相关练习。

【教学目标】

1.使学生通过操作、思考和探索，了解乘法可以用竖式笔算，认识乘法竖式，理解两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，会笔算两、三位数（不进位），能用再乘一遍的方法验算。

2.使学生经历操作观察、分析思考获得两、三位数乘一位数（不进位）笔算方法的过程，理解两、三位数乘一位数笔算方法的算理，积累乘法笔算的基本经验，发展形象思维和分析、综合、推理等初步的思维能力。

3.使学生通过探究笔算方法，感受自主探索和合作交流对于数学学习的作用；养成细心读题、认真计算、仔细检查的学习习惯。

【教学重点】两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

【教学难点】理解笔算两、三位数乘一位数的算理。

【教具准备】师生准备小棒若干根。

【教学过程】

一、                复习铺垫

   口算抢答游戏

2×3=        10×3=         100×2=

3×3=        30×2=         3×200=

4×2=        2×40=         300×3=

谈话：今天这节课咱们继续来学习与乘法有关的知识。

二、                探索新知

1.两位数乘一位数

（1）学习例5

让学习读题，说明条件和问题，要求一共有多少只怎样列式？

（板书算式：1、12+12+12=36   2、12×3=）

（2）启发计算

引导：这里的12乘3表示什么意思？

请小朋友用小棒摆出3个12根，然后看着小棒想想可以怎样算，同桌互相说一说。（教师巡视、指导）

交流：你是怎样摆的小棒？（学生上黑板摆）根据你摆的小棒说说可以怎样算？

结合交流的方法，借助小棒引导学生理解算法：先算3个2是6，再算3个10是30，合起来就是36.

请学生结合小棒说一说每道算式的含义（指名几人说一说，同桌互说）

小结：刚才我们都是把12分成了10和2，先算出3个2是6，再算出3个10是30，最后把他们合起来是36.

（3）探索笔算

引导：按照这样的算法，乘法还可以用竖式计算。我们把它请到黑板上。

乘法计算时，我们习惯上把数位多的写在上面。先写12，数字分开一些，第二行左侧写上乘号，两个乘数个位对齐，画上横线，这就是乘法竖式。

板书： 1  2

        ×  3

按照我们刚才找到的算法，先想一想竖式中可以怎样算，想好后在小组内说一说。

结合小棒引导：先用3去乘个位上的“2”，得几？（6）写在个位，再用3乘十位上的“1”，得多少？（30）最后将两次乘得的结果相加。

根据学生回答完成最后竖式板书

启发：这道竖式计算我们是分几步完成的？结合小棒再说一说竖式中的每一步是如何得到的？

引导：仔细观察这道竖式，你有什么想法？

说明：计算时，我们一般这样写（边说边板书）先用3乘个位上的“2”,得6，写在个位；再用3乘十位上得“1”，一三得3，写在十位，结果是36.

学生试着说说这种简便算法，同桌互相说说。

2. 独立验算，整理过程

 谈话：要想知道结果对不对，我们可以再算一遍来验算。学生试着再算一遍。并提醒写上单位和答。

3.     巩固新知

  小试牛刀：34×2  先独立计算，再全班交流计算方法。

4.     三位数乘一位数

 出示“试一试”，说明这是三位数乘一位数

 提问：和前一题比，有什么不同？如何列竖式？

 说明：列竖式时一般把数位多的写在上面，计算会简便些。

 学生独立尝试列竖式计算，算好后在小组内说说计算方法。

 学生汇报，教师板书：先用3乘个位上的“2”得6，写在个位；再用3乘十位上的“1”得3，写在十位；最后用3乘百位上的“3”得9，写在百位。

5.     回顾小结

 提问：刚才我们是怎样计算两三位数乘一位数的？

指出：两、三位数乘一位数，都是用这个一位数依次去乘每一位数最后把乘得的积相加。（板书课题：两、三位数乘一位数）

三、                巩固内化

1.     做“想想做做”第1题。

  学生任选一组在作业本上完成，选两名学生说说计算过程。

  交流检查，根据错误情况强调注意点。

2.     做“想想做做”第2题。

     学生任选一题完成，指名板演。交流检查

     提问：乘法笔算可以怎样验算？

四、                全课总结

   这节课你学会了什么？今天学习的笔算两、三位数乘一位数是怎样计算的？

五、板书设计

笔算两、三位数乘以一位数

12×3=36（只）

    1   2

×  3

    3   6

【教学反思】

本堂课以学生为主体，着眼于学生的可持续发展。教学中，我力图使计算教学从传授知识转向引起学生学习动机的学生实践模式。从让学生在学习情境中自主提供新知识探索材料到让学生尝试解答新知识的、自己交流归纳算理、总结计算方法，较好的体现了学生的主体地位。

一、较好地把握了教学的目标。

  本节课在教学目标的制定和把握上，在注重知识技能目标的同时，更注重目标的整体性和全面性。在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历两、三位数乘一位数的计算过程，倡导算法的多样化，同时考虑后继学习的需要，让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。

二、关注学生学习数学的过程。

本堂课在让学生独立思考、合作讨论笔算方法的基础上，引导学生勇于说出自己真实的想法，共同分析思维的正误，同时提倡多样化的数学学习方式。在计算笔算乘法时，教师努力做到尊重学生，认真倾听他们之间不同的意见，给他们发表自己想法的权利和机会，使他们在无恐惧的情景下，逐步体验成功，增强自信心。

三、存在的问题。

在课堂教学中，老师都会精心设计情境，将旧知与新知，巩固与运用融为一体，让学生在愉悦的心境中学习，本课的设计在情境上没有花过多的时间，呈现的方式也缺乏变化，这对于三年级的学生来说，是缺乏趣味性的，计算的应用也难以得到更进一步的体现。

在以后的教学中，要注重调动学生的积极性，关注课堂中的评价语，让孩子乐于学数学，自觉的学习数学知识。